No encontro de 31 de julho algumas questões foram colocadas para discussão nas unidades escolares as quais focalizavam a visão dos profissionais da educação sobre a inclusão nas escolas. Analisando os resultados obtidos e a temática do filme apresentado, demonstre concretamente ações possíveis dentro da perspectiva pedagógica à luz de um olhar que garanta o direito à inclusão.
Especiais todos somos desde a concepção, assim todos os alunos são especiais e merecem carinho, atenção e dedicação integral de todos os profissionais da educação e não apenas os alunos com necessidade educacional especial. Pelo filme percebemos que o preconceito ainda é o maior empecilho de não só uma escola inclusiva, mas de uma sociedade inclusiva e por muitas vezes o preconceito nem se dá na escola, os protagonistas são as próprias famílias que por desconhecimento de causa ou medo do preconceito que seus filhos venham a sofrer fora de casa, os tratam com cuidado excessivo, em contrapartida cada vez mais as pessoas tem consciência que toda criança tem os mesmos direitos, dentro dos limites e especificidades de cada uma.
ResponderExcluirCom base no resultado obtido no Teste de Poder de Inclusão verificamos que conhecemos o melhor a ser feito para uma real inclusão, com alternativas e práticas de mesmas atividades regulares adaptadas a necessidade de cada aluno.
Maria Márcia da Cruz Gomes e Luíz Henrique de Melo
Oficina Pedagógica – S.M.E.
Diante das orientações sobre a educação de alunos com NEE, cujo objetivo é subsidiar a realização do trabalho educativo junto às crianças que apresentam necessidades especiais, na faixa etária de zero a seis anos, foi discutido na U.E. com as professoras e funcionárias, onde todas participaram com experiências, informações e reflexões. Foi visto a necessidade de se redimensionar, atualizar conceitos, princípios e estratégias. Há que se ter atendimento educacional, por meio de esforço conjunto de gestores das políticas de educação, saúde e assistência social; sendo imprescindível para construção de propostas educativas que melhor respondam às necessidades específicas de crianças e de seus familiares.
ResponderExcluirJá no início do ano deve-se fazer uma ampla reflexão, discussão e propor ações conjuntas que possibilitarão rever a prática pedagógica, com a implementação de uma pedagogia voltada para a diversidade de necessidades específicas do aluno em diferentes contextos, com a adoção de estratégias pedagógicas diferenciadas que possam beneficiar a todos os alunos; priorizando a valorização da dimensão humana, da criança cidadã com seus direitos fundamentais e deveres garantidos
Ações: *1-Garantir o acesso e a permanência das crianças com NEE; *2-Organizar e redimensionar os programas;*3-Apoiar o processo de transição dos alunos;*4- Apoiar a família e orientar sobre seu filho; *5- Incentivar a promoção de capacitação de professores e funcionários com ênfase no processo de desenvolvimento e aprendizagem segundo os princípios da inclusão; *6- Propiciar aos pais a participação no processo de desenvolvimento e aprendizagem e na tomada de decisões educacionais.
Equipe do CEIM Toriba do Sul- Heloisa,Simone,Gislaine,Eva,Joana,Edite, Rosângela e Margareth.
Conforme o resultado do teste “Poder de Inclusão” os professores da escola EMEI “Arco-Íris”, estão imune a exclusão alcançando uma média de 24 pontos, pois já compreenderam o significado de uma escola que acolhe as diferenças, sem discriminação de qualquer tipo.
ResponderExcluirA inclusão passou por vários momentos históricos, os quais estavam vinculados às mudanças dos profissionais da educação e da sociedade. Atualmente observamos que cada vez mais tanto os profissionais e a sociedade estão aderindo uma postura positiva a favor da inclusão, onde tornou-se uma proposta amparada pela legislação. O filme assistido “Guardião de Memórias”, retrata a discriminação/aceitação dos portadores de necessidades especiais e sua dura realidade para superar todas as barreiras da inclusão. Pudemos observar o comportamento perante a sociedade inclusive os das famílias envolvidas e os reflexos nelas causados.
Equipe EMEI"Arco-Iris"
De acordo com tudo aquilo que já foi visto, discutido e refletido sobre a educação inclusiva, percebemos que nossa equipe escolar está trabalhando muito bem em relação a inclusão, nossa reflexão a respeito do preconceito está bem difundida e estamos trabalhando em prol de uma educação que abranja todos de maneira especial, sem diferenciação e exclusão daqueles que chegam até nós. Estamos buscando cada vez mais tornar nosso ambiente escolar num lugar prazeroso e melhor, onde cada um seja determinante para o sucesso da aprendizagem.
ResponderExcluirContudo, há muito para se mover, pois esse trabalho não deve ficar apenas da escola, precisamos expandi-lo para a sociedade, para isso trabalharemos para melhor nos desenvolver.
Acreditamos ainda, que as orientações recebidas estão refletindo grandes melhorias em nosso trabalho do dia- a- dia, além de estarmos numa constante formação de nossas ideologias, sempre nos aprimorando mais e mais.
Equipe CEIM Vila Dom Sílvio